¿Enloqueces a tus profesores en la escuela tocando el tambor en el escritorio con tus lápices? ¿Alguna vez has querido ser un baterista o un músico? Si es así, esta actividad es para ti.

LO QUE NECESITAS

• Un adulto para ayudar
• Diferentes longitudes de tubos de PVC
• Dos tablas
• Cuerda
• Un mazo o un pequeño martillo

LO QUE HACES

1. Crear un xilófono cortando un tubo de PVC de varias longitudes.
2. Colóquelas una al lado de la otra en un marco de la más larga a la más corta.
3. Corta dos tablas del largo apropiado para acomodar todos los tubos. Estas tablas serán un buen marco de apoyo. El mejor sonido se logrará permitiendo que un poco menos de un tercio de cada tubo se extienda fuera del marco. Cuando tenga los tubos de la manera que quiera, átelos al marco con una cuerda.
4. Puedes afinar tu xilófono cortando los tubos más cortos para las notas altas y dejando los tubos más largos para las bajas.
5. Toca el xilófono golpeando los tubos con un mazo de algún tipo.

¿Alguna vez has querido tocar el violín o algún otro instrumento de cuerda? En esta actividad, puedes hacer tu propio instrumento de cuerda usando objetos comunes de la casa.

LO QUE NECESITAS

• Información sobre los instrumentos de la familia de las cuerdas, que se encuentra aquí.
• Colgador de ropa de alambre
• Dos trozos de cuerda, cada uno de unos pocos pies de largo

LO QUE HACES

1. Lea sobre los instrumentos de cuerda, en particular cómo se construyen y cómo producen el sonido.
2. Haz un instrumento de cuerda con una percha de alambre y dos trozos de cuerda de nailon. Ata los dos extremos de una cuerda en la parte inferior de la percha (como en la imagen). Apriétalo hasta que el hilo de abajo se doble hacia arriba y átalo para que quede apretado con la mano y luego "tócalo" punteándolo.
3. Coge un segundo trozo de cuerda de un metro de largo y ata uno de ellos a algo sólido. Tira del otro extremo con la mano y luego "tócalo" punteándolo.
4. Utiliza el "lazo" de la percha que has hecho y pásalo por la cuerda. Ayuda a los alumnos a notar que cuanto más apretada esté la cuerda, más alta será la nota.

Los estudiantes comprenderán cómo suenan los instrumentos de percusión sacudidos creando un simple juego de maracas.

RECURSOS

• Conozca la familia de instrumentos de percusión
• 2 pequeñas botellas de agua de plástico o 2 latas de refresco vacías (enjuagadas y secadas)
• Pequeños objetos secos como semillas, arroz crudo, pasta o frijoles secos
• Cinta adhesiva o cinta de embalaje

SECUENCIA DE ENSEÑANZA

1. Proporcione a cada estudiante una copia de "Conozca la familia de instrumentos de percusión".
2. hacer que los estudiantes lean sobre los instrumentos de percusión, en particular las maracas.
3. Discuta con los estudiantes cómo las maracas producen el sonido.
4. Haga que los estudiantes llenen parcialmente sus latas de botellas con los pequeños objetos secos.
5. Con la cinta adhesiva, los alumnos deben cerrar la parte superior de sus latas o botellas y, a continuación (opcional), decorar sus "maracas".

ACTIVIDAD CULMINANTE

Haga que los estudiantes se turnen para agitar sus instrumentos y pídales que comparen los sonidos de los diferentes materiales utilizados.

EVALUACIÓN

¿Demuestran los estudiantes una comprensión de cómo los instrumentos de percusión sacudidos producen el sonido?

CONEXIONES CO-CURRICULARES/TÉCNICAS

Bellas Artes - Música
Ciencia

¿Te gusta medir cosas? En esta actividad, utilizarás instrumentos de latón para medir objetos cotidianos. Suena extraño, ¿verdad?

El primer instrumento de metal del que tenemos constancia es una trompeta encontrada en un dibujo de la tumba del rey Tutankamón en Egipto que data del año 1500 a.C., es decir, hace más de tres mil años. La trompeta egipcia era un tubo largo y recto de plata o bronce, y medía un metro y medio de largo. Este instrumento sólo podía producir unos pocos tonos. A medida que la trompeta evolucionó (evolucionó - se desarrolló gradualmente con el tiempo), se hizo más larga y se enrolló para que el instrumento fuera más fácil de sostener. Más tarde, se añadieron válvulas y tubos para que los músicos pudieran tocar todas las notas de la escala.

LO QUE NECESITAS

• Fotos de la trompeta, el trombón, la trompa y la tuba
• Una vara de medir o una regla

LO QUE HACES

1. Mira las fotos de la trompeta, el trombón, la trompa y la tuba. ¿Cuánto tiempo crees que durará cada instrumento cuando se desenrolle o se desenrolle?
2. ¿Ve alguna conexión en la longitud de cada instrumento con el sonido de cada uno de ellos? Cuanto más largo es el tubo de cada instrumento de metal, más bajo es el sonido del instrumento. Por lo tanto, la trompeta toca tonos o sonidos más altos que la tuba.
3. Ahora, utilizando la copia de la "Tabla de instrumentos de metal desenrollados" que imprimiste, ¿puedes calcular cuántas longitudes de trompeta componen la mesa de tu cocina o un escritorio en tu casa? Por ejemplo, mi mesa de comedor mide dos trompetas. (Mi mesa de comedor mide 3 metros de largo). ¿Y tu cama? ¿Cuántos trombones hacen falta para ir de tu habitación a la cocina? ¿Y el patio o la entrada de tu casa? ¿Cuántas trompas se necesitan para ir de tu casa al colegio? ¿Qué otros objetos o distancias puedes medir cantando instrumentos de viento?

ALGO MÁS

¿Has intentado alguna vez tocar un instrumento de metal? Prueba "Boquilla de latón" para descubrir cómo hacer tu propia boquilla como las que usan los músicos de latón, y aprender a usarla.

Los estudiantes comprenderán cómo los tambores producen sonido construyendo y tocando un simple tambor.

RECURSOS

• Gran lata de café vacía
• Un pedazo de bolsa de basura de plástico pesado
• Regla
• Marcador de tiza
• Tijeras
• Una gran banda elástica
• Cuchara o lápiz

SECUENCIA DE ENSEÑANZA

1. Haga que los estudiantes lean el material.
2. Discuta con los estudiantes cómo se construye un tambor y cómo produce el sonido.
3. Haga que los estudiantes midan el diámetro de su lata, luego marque un círculo de dos pulgadas más grande en su pieza de plástico con el marcador o la tiza.
4. Los estudiantes deben cortar el círculo de plástico y estirarlo fuertemente sobre la parte superior de la lata, asegurándolo con la banda elástica.

ACTIVIDAD CULMINANTE

Pida a los estudiantes que toquen sus tambores usando la cuchara, el lápiz o sus manos para golpear la parte superior del tambor.

EVALUACIÓN

¿Demuestran los estudiantes una comprensión de cómo los tambores producen el sonido?

CONEXIONES CO-CURRICULARES/TÉCNICAS

Bellas Artes - Música
Matemáticas
Ciencia

¿Te gusta molestar a los que te rodean haciendo sonidos graciosos? ¿Alguna vez has pensado en tocar un instrumento de metal? Si es así, esta actividad es para ti.

Los instrumentistas de metal tocan sus instrumentos soplando aire entre sus labios cerrados, lo que hace que vibren juntos en la boquilla. Cuando los labios vibran de esta manera, se llama "zumbido". Este "zumbido" es el sonido básico de todos los instrumentos de metal. Practica el zumbido de los labios.

LO QUE NECESITAS

• Botellas de varios tamaños
• Un adulto para ayudar

LO QUE HACES

1. Haz una boquilla cortando la parte superior de una botella de coca cola de plástico (Asegúrate de dejar suficiente cantidad de la botella para que se dispare, haciendo un lugar para que puedas zumbar en ella).
2. A continuación, crea un instrumento de "latón" invirtiéndolo en la parte superior de una botella o jarra más grande. Experimenta poniendo la boquilla en varias jarras y recipientes para ver qué tipo de sonido se produce.

ALGO MÁS

¿Sabías que cuando te zumban los labios, los haces vibrar? Todos los sonidos son producidos por la vibración.

¿Cuánto sabes sobre los instrumentos de la familia de los metales? Para saber más sobre los instrumentos de metal, haga clic en los siguientes enlaces: trompeta, trombón, Corno francés, tuba.

¿Alguna vez has soplado sobre la tapa de una botella de refresco y has oído el sonido que hace? Aquí hay otro tipo de instrumento de viento de madera que puedes hacer.

LO QUE NECESITAS

• Botellas y jarras de plástico de varios tamaños
• Un pequeño peine
• Cuadrados de papel de aproximadamente 2 pulgadas por 2 pulgadas

LO QUE HACES

1. Haz un instrumento de "viento de madera" soplando a través de la parte superior de una botella. Experimenta con botellas de distintos tamaños y descubrirás que las botellas más grandes emiten un sonido más grave que las más pequeñas cuando soplas a través de ellas.
2. Haz un instrumento de lengüeta con un trozo de papel y un peine. Sostén un peine de bolsillo pequeño con los dientes apuntando hacia ti. Coloca un pequeño trozo de papel en el peine en el lado más cercano a ti, sosteniéndolo en su lugar con los pulgares. Sosteniendo el peine y el trozo de papel con los labios y soplando, puede hacer que el papel vibre, lo que produce un sonido.

¿Te metes en problemas por pasar demasiado tiempo hablando con tus amigos por teléfono? Aquí hay una forma divertida de averiguar cómo viaja el sonido y hablar con los amigos al mismo tiempo.

LO QUE NECESITAS

• Un adulto para ayudar
• Dos latas de metal, limpias y secas (Asegúrate de que no haya bordes afilados)
• De diez a doce pies de un pedazo de cuerda de pequeño diámetro como la cuerda de un cometa o una cuerda de nylon

LO QUE HACES

1. Haz un "teléfono de lata" haciendo un pequeño agujero en el fondo de cada lata. Los agujeros deben ser lo suficientemente grandes como para que la cuerda pueda pasar.
2. Desde el exterior, inserte un extremo de la cuerda en el agujero de una lata. Ata un par de nudos en el extremo de la cuerda para que no se resbale cuando se apriete. Haz lo mismo con el otro extremo de la cuerda usando la otra lata.
3. Con una persona sujetando cada lata, estira la cuerda para que esté tensa. A continuación, haz que una persona hable en una lata mientras la otra escucha en la otra lata. A continuación, intercambia los papeles.

POR QUÉ FUNCIONA

Cuando alguien habla o emite un sonido, el aire se ondula o vibra. La palabra "vibrar" significa moverse rápidamente hacia arriba y hacia abajo, o hacia delante y hacia atrás. Nuestros oídos recogen la vibración del sonido, o las ondas sonoras, y las envían a nuestro cerebro. Entonces oímos el sonido.

Cuando tiras de la cuerda y hablas a una de las latas de tu teléfono de lata, el sonido vibra a través de la cuerda tensa hasta la otra lata. La persona que está al otro lado del teléfono escucha tu mensaje después de que sus oídos recojan las vibraciones sonoras y las envíen al cerebro para ser procesadas.

Los alumnos comprenderán cómo el tamaño de un instrumento afecta al tono de los sonidos producidos por el mismo.

RECURSOS

• 20 macetas de arcilla de diferentes tamaños
• 5 varillas de madera de aproximadamente 18 pulgadas de longitud
• Hilo o cuerda, tijeras, cinta métrica y cuchara de madera

SECUENCIA DE ENSEÑANZA

1. Haz que los alumnos lean sobre los instrumentos de percusión, en particular sobre los carillones.
2. Discute cómo el tamaño de cada timbre afecta a su tono (sonidos altos o bajos).
3. Divida a los alumnos en 5 grupos, dando a cada grupo 4 macetas de diferentes tamaños.
4. Haz que cada grupo de estudiantes corte cuatro tramos de cuerda: 30 pulgadas, 24 pulgadas, 18 pulgadas y 12 pulgadas.
5. Pida a los alumnos que emparejen las macetas y el cordel del más grande/largo al más pequeño/corto.
6. A continuación, deben pasar un extremo del cordel por el agujero de la maceta y anudar el cordel dentro de la maceta para que ésta cuelgue al revés del cordel.
7. A continuación, pídeles que aten el extremo libre de la cuerda alrededor de la varilla de madera con las macetas ordenadas de mayor a menor, de izquierda a derecha.
8. Un alumno debe sostener la varilla para que las ollas cuelguen libremente mientras otro golpea las ollas suavemente con la cuchara de madera para producir el sonido.

Nota: Los pasos 4 y 5 son sólo para reforzar visualmente las diferencias de tono, y son opcionales. Las cuerdas pueden ser de igual longitud.

ACTIVIDAD CULMINANTE

Pide a los alumnos que describan cómo la diferencia de tamaño de las ollas afecta al tono del sonido que producen.

EVALUACIÓN

¿Demuestran los alumnos que comprenden cómo el tamaño de un instrumento afecta al tono de su sonido?

CONEXIONES CO-CURRICULARES/TÉCNICAS

Bellas Artes - Música
Ciencia